随着当下社会的不断发展，工匠精神在我国高职艺术设计人才培养中逐渐展现出重要的引领作用，对培养优秀的艺术设计人才具有深远意义。当前，我国正在大力弘扬工匠精神和劳动模范精神，希望在全社会营造出良好的社会风尚和精益求精的工作态度，工匠精神在各行各业的发展当中起到重要的引领作用，而高职院校艺术设计专业是我国艺术人才的重要培养基地，更要充分发挥工匠精神在艺术设计人才培养中的引领作用，源源不断地向社会输送具有工匠精神的专业人才。因此，高职院校要在工匠精神的引领下，积极探索艺术设计人才培养的多种渠道，进一步提升高职院校艺术人才培养的能力和水平。
丰富课堂教学推动课堂教学多样化
课堂是艺术设计人才培养的主要途径，将工匠精神融入课堂培养教育具有重要意义。艺术设计专业的学生相比于其他专业来说，大多思维更加跳跃、个性更加鲜明，教师在进行课堂教学时，要充分针对该专业学生的特点，采取合适的课堂教学方式将工匠精神融入教学当中，激发学生的学习主动性和积极性。例如，艺术设计专业的教师可以从历史视角入手，将中国传统艺术的发展过程展现在学生面前，再现大国工匠的精神，借助艺术发展历史上出现的精美艺术品，不断培养学生的审美能力和审美水平，增强学生的文化自信心；还可以采取情景教学方式，针对课堂上的教学内容，选取有针对性和探究趣味的课题，安排小组分组讨论，让学生在既定情境中真实感受工匠精神的内在价值，并及时给予学生引导，进一步锤炼学生的工匠品质、培养工匠精神。
提升专业教师综合素质为人才培养提供保障
在工匠精神引领下进行高职艺术设计人才培养，专业教师综合素质的高低是人才培养成功与否的关键，影响着艺术设计人才培养的教学效果。因此，要将工匠精神与艺术设计人才培养更好地融合在一起，高职院校就应加强专业教师综合素质能力的提升，为艺术设计人才培养提供高质量的师资力量。首先，高职院校要完善艺术设计专业教师的培训体系，充分利用当下多媒体、互联网等技术手段，利用线上线下两种方式，结合工匠精神，不断提升专业教师的教学能力和自身素质，使教师更加深刻地理解工匠精神的内涵，与此同时，高职院校也可邀请行业内的专家学者走进校园开展交流座谈，提升专业教师对工匠精神的应用能力。其次，艺术设计专业教师也应主动提升自身，充分利用课余时间进行学习，平时加强与同事之间的沟通交流，也可以利用互联网等方式学习艺术设计专业的相关理论知识、工匠精神等，不断充实自身的知识储备。
推动实践活动多样化营造良好校园氛围
在工匠精神引领下，对艺术设计专业学生进行人才培养，不仅要在课堂当中，也要在课堂外的实践活动当中。高职院校要积极加强校园文化建设，举办多样化的实践活动，帮助学生更好地了解和感受工匠精神，让课堂内外相结合，从而起到事半功倍的效果。首先，高职院校可以充分利用当下网络媒体等传播途径，在校园内广泛宣传大国工匠的优秀事迹，经常性开展先进人物、工匠模范等专题宣传教育，也可以邀请艺术设计领域的专家学者走进校园开展专题讲座，在这些先进事迹的影响下潜移默化地影响学生，从而达到良好的人才培养效果。其次，高职院校也可以积极发展各种学生社团，利用多样化的艺术设计比赛，使学生在课堂教学之余，也能感受艺术设计的魅力，增长理论知识、提升艺术设计能力，耳濡目染不断刷新对工匠精神的认知，最终实现内化于心、外化于行。
加强高职院校艺术设计专业产学一体建设
将工匠精神融入高职院校艺术设计人才培养当中，是现代社会对艺术设计人才培养提出的新要求。高职院校要严格掌握工匠精神引领下艺术设计人才市场的实际情况，了解社会对于人才的精准要求，积极推进产学一体建设，帮助师生深入理解工匠精神的深厚内涵，进一步推动工匠精神的传播，营造良好的人才培养环境，促进高职艺术设计人才培养与相关产业的良性互动。首先，高职院校要积极完善校内导师制度的构建，实现教师与校外企业共同发力、相互配合，双方形成优势互补，更要以学生为本位，使学生在此过程中更好地了解艺术设计的初衷，不断提升自己的理论知识与实践能力，从而实现人才培养的目标。其次，高职院校还要积极组织教师开展多样化的艺术设计教学科研工作，加强艺术设计专业教师与校外企业之间的沟通交流，使其在理念上及时更新、更加适应市场需求，并能在对学生的培养教育中进行更好的引导。
在工匠精神引领下进行艺术设计的人才培养，是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。因此，高职院校在进行艺术设计人才培养模式构建时，就要从高处着手，不断完善人才培养体系，深刻认识工匠精神在艺术设计人才培养中的重要性，在工匠精神的引领下，通过不断丰富课堂教学方式、提升专业教师的综合素质、营造良好的校园文化、加强产学一体建设等多种途径进行艺术设计人才培养，不断为现代社会培养高质量的艺术设计人才，进而推动行业向前发展。
（作者系广西幼儿师范高等专科学校副教授）
