在疫情防控常态化环境中，如何盘活各类美育资源，为人民创造美好生活赋能？围绕诸多与美育有关的话题，许多一线专家、艺术家纷纷建言献策——
全民性：让美育真正生根发芽
近日国内多地出现多源输入、多链并行、多点散发新冠肺炎疫情，北京也出现京外关联本地疫情。根据疫情防控需要，3月14日，北京市文化和旅游局发出《关于暂停文化艺术类校外培训机构线下培训活动的通知》，要求即日起，在全市范围内暂停文化艺术类校外机构的线下培训活动，恢复时间另行通知。许多人从北京一些相关小学生的流调信息中关注到，钢琴、舞蹈、美术等校外艺术类培训班仍然是许多小学生课余学习的一大选择。
随着我国经济社会发展和各级有关部门的重视普及，人们越来越重视艺术教育的美育功能及其发挥的积极作用，再加上“双减”政策实施以来，学科类校外培训大幅压减，艺术类培训班更加受到家长们的追捧。但正如许多专家曾表示过的，美育不仅仅是指艺术类培训，还是关乎新时代国民综合素质养成的系统工程。如何做好这项系统工程？如何盘活各类美育资源，为人民创造美好生活赋能？对此，记者采访了多位一线专家、艺术家，让他们分享了自己的经验。
信息技术为博物馆美育资源插上翅膀
前不久，清华大学艺术博物馆举办了一场特殊的评选活动，在这场由清华大学艺术博物馆与北京市海淀区教育科学研究院联合发起的“镜像艺博——博物馆中小学美育课程创新奖评选”中，中小学教师、高校师生、博物馆文博工作者等参赛选手围绕清华大学艺术博物馆馆藏资源设计和研发了多个中小学美育课程。清华大学艺术博物馆常务副馆长杜鹏飞介绍，这一活动起源于2020年国家有关部门下发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》与《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，倡导博物馆和中小学校要建立关于美育的纽带关系。
杜鹏飞介绍，我国数十万所中小学校地域分布分散，但全国不到6000座的博物馆分布又相对集中，博物馆拥有优质教育教学资源，而许多中小学所在的城市没有博物馆，或所在城市虽然有博物馆，但可能博物馆的资源不足。面对这些情况，实现中小学利用博物馆资源开展教育教学就成了难题。“同时，博物馆本身主动将资源送到中小学去也存在困难，毕竟这超出其人员、经费等预算。于是，我们计划通过‘镜像艺博’项目形成博物馆、企业、学校、教育研究多方合力，利用信息手段把博物馆资源映射到各个学校，以北京市海淀区为试点，探索建立成熟模式，向偏远欠发达地区推广。这样博物馆这一端所产生的知识、展览、图像、视频、学术活动等就能通过信息手段像镜子一样映射到更广泛的地区。
”杜鹏飞说，清华大学艺术博物馆已经开始针对这些进入复赛的和获奖的课件做进一步开发，将首先在清华大学艺术博物馆落地，开展相应教育活动，同时还将在北交大附中落地一个镜像沉浸式美育教室，把转化的课件内容运用到教学中，今后将会把这一模式推广到全国。
各环节衔接增强美育系统性
2021年6月，杭州十竹斋艺术馆馆长、木版水印技艺国家级非遗代表性传承人魏立中收了5名小学生为徒，这成为他作为国家级非遗传承人在传承人培养上的一次新尝试。2015年，十竹斋艺术馆作为“非遗进校园”项目，落户杭州长江实验小学，每周五为三至五年级的学生们提供木刻水印基础课程，由魏立中亲自教授木版水印技艺。魏立中介绍：“这门课程进校园以后深受小朋友的喜爱，选课时可以说是‘秒杀’，我每年带一届学生，每届20多人。学习课程的小学生的作品在浙江省、杭州市的美术作品比赛中获得了奖项，这一课程还被浙江省教育厅和杭州市教育局评为精品课程。”
据介绍，杭州市有关领导通过调研，认为小学生学习了这样好的课程，到中学可以接续下去。后来，杭州观城实验学校提供了800平方米用地，建立了浙江省级博物馆——浙江十竹斋版画博物馆，学校在中学生中也开设了木版水印课程，并被拱墅区教育局评为精品课程。魏立中透露，他在浙江理工大学、天津师范大学、同济大学也开设了木版水印课程。3月28日至5月28日，魏立中将在暨南大学举办“木刻春秋水印天香十竹斋木版水印艺术展”，还受邀开设木版水印课程，招收研究生。从小学、中学到大学，都有相应的课程或专业，这样一来，木版水印就有了系统的传承体系，经过从小到大耳濡目染的培养，这些学生能够充分学习木版水印技艺。他们今后可能会成为教师，继续教授这一传统技艺，也可能成为传承人、艺术家，或是基于此从事文化交流工作。”魏立中表示，木版水印既是美术课程，更是全面的艺术课程，学生在学习过程中能够学习书法、篆刻、绘画、印刷术、传统文化等内容，此外，系统性的教育不仅播下了美育的种子，更让美育生根发芽。
全民美育让美成为生活方式
由中国摄协主办的北京摄影函授学院成立于1984年。近40年来，北京摄影函授学院先后培养了15余万名学员，其中相当一部分已经成长为摄影界的中坚力量。近十年来，除了培训摄影家和摄影爱好者，北京摄影函授学院还致力于青少年摄影教育工作，参与了各年龄层人群的美育工作。北京摄影函授学院院长张希红介绍：“北京摄影函授学院主要面向摄影家、摄影爱好者进行教育培训，近几年每年培训人数约3500人左右，学员来自全国各地。在日常教学中，学院设有摄影美学基础课等，从美学史、经典作品美学赏析等角度入手面向社会进行美学教育。此外，学院开设了‘春风计划——全国中小学摄影教师培训班’，免费培训全国中小学摄影教师，并配发教材，尤其倾向边疆省份、少数民族地区的艺术类课程教师。该项目旨在增进他们的摄影水平和教学能力，进而促进中小学美育教育。第一期于2020年7月举办，培训了来自全国的91名中小学摄影教师和艺术教师，其中67
%来自云南、贵州、内蒙古等边疆省份或少数民族地区。本计划将在五年内培养500名全国中小学摄影或美术教师。”
在前不久结束的全国两会上，多位代表委员建议加强全民美育。对此，张希红表示，如何传播好、阐释好我们国家源远流长的文化和文明，需要中国气派的美学素养作为支撑，而美学素养的养成，离不开全民美育，“我认为全民美育包括青少年美育和成人美育两部分。青少年美育要贯穿在学校内外，校内的美育拓展和校外的美育熏陶结合起来，比如去博物馆、美术馆的参观和课外实践。成人美育要贯穿在社会培训、社会活动、工会活动中，比如音乐美术书法摄影等各种活动和培训，在活动和培训中提升他们的美学素养，并成为他们的生活方式”。
