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      大学美术:呼之欲出的公共课

        作者:顾平2017-11-28 09:33:12 来源:美术报
        大学美术:呼之欲出的公共课

        视觉艺术单元课程·教学实践·绘本创作

        大学教育,特指本科阶段的教育;公共课,指非本专业都必须研修的公共课程,诸如:大学政治、大学体育、大学语文、大学英语等。那么,非美术专业是否都要再开设一门“大学美术”公共课?现在是不是时候?


        中国的大学教育最缺什么

        有很多观点,都有一定的道理,如果不去改变,再有道理也没有用。但有一点是大家的共识:我们的学生普遍情商不高,不浪漫。他们很会学知识,但能力都不够强,尤其是想象力与创造力比较弱。我们学生的审美,几乎谈不上有什么能力。这一切何以“匹配”完备的高等教育?

        问题出在哪里?认知方式的局限上。他们长于抽象与符号,而普遍缺失“形象认知”。而在形象认知中,视觉占有80%的比重。美术正是培养“形象认知”最有效的途径,如果学生们缺失这一认知,他会怎么看待他周边的世界?那纷繁复杂而充满诱惑的形象世界!他没有敏感,他认知木讷,能不缺少情商吗?如果大学生没有视觉素养,他那双眼睛,大而无光。不仅生活少了趣味,专业上也失却了智慧。


        中小学美术教育谁来评述

        我们的本科生来源于中小学教育,他们接受过完备的美术教育吗?他们的视觉认知能力到底怎么样?我们很容易就会获得答案——还比较弱,甚至很弱!

        这么说并不是否定当代中小学美术教育的功绩,我说的是视觉认知能力。现在的中小学美术教育已经有了很大改观,“美术”作为课程在中小学教育中实现了孩子成长所需要的辅助功能,但我们在开发学生视觉认知领域还有很多工作要做。

        孩子们对视觉艺术作品的敏感普遍不够,更是极少有人能用美术的“媒材”贴切地表现自己的喜怒哀乐。视觉语言对于他们而言只有一些套路与程式,还不会自觉运用。孩子的想象力与创造力也有待大幅度地激活。这些孩子,被全体代入本科阶段,其弊端会被逐渐显现,“美术”再教育的工作就有着急切的期待。


        为什么必须开设“大学美术”公共课

        为了改变现有大学生的情商低的现状,为了让更多的大学生拥有更丰富的生活与五彩的世界,为了让他们更多体会人类的经验,为了让他们获得更好的直觉敏感与视觉感悟,为了充分激发他们的想象力与创作力,必须尽快通过“美术”学科的介入,提升其视觉认知能力,以改变目前所有不足。“大学美术”公共课应运而生,不可或缺,不可替代。

        “大学美术”是让大学生通过美术学科知识的学习,学会欣赏优秀的作品,在习得美术技能的基础上,掌握美术思维,拥有美术品位,具有美术精神,它带来的是创造力的提升、审美力的激活、情感趣味的丰满与人格品性的完善。

        “大学美术”教学的目的不是培养职业艺术家,更不是艺术特长的新发现,而是源于全体学生对艺术的需要:通过艺术无处不在的中介作用,实现艺术化的生活与工作,体验人生的幸福感:工作因艺术而创新,生命因艺术而润泽,精神因艺术而升华,生活因艺术而幸福,人生因艺术而完整。


        责任编辑:静愚
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